Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

А кто контролирует остальные расходы?

"



ВШЭ: силовые и бюрократические элиты контролируют 40% бюджетных ресурсов России

Опубликовано: 06.10.2017, 23:07         Просмотров: 5 912

Под контролем элит в России находятся бюджетные расходы, эквивалентные более чем 15% ВВП страны, заявила директор института «Центр развития» Высшей школы экономики (ВШЭ) Наталья Акиндинова.

В 2017 году общие расходы бюджетной системы (федеральный бюджет плюс бюджеты регионов и социальных фондов) оцениваются в 35% ВВП, и получается, что элиты контролируют более 40% бюджетных ресурсов в стране. Наиболее крупные ресурсы сосредоточены у силовиков и региональных элит — каждая из этих групп контролирует распределение госсредств в размере чуть более 5% ВВП.

Около 3,7% ВВП государственных трат находятся под контролем «федеральной бюрократии», чуть более 1% — у «элит бюджетного сектора»



"

"Где была Русь?" - нигде!

Версия Кадыкчанского
"Осталось выяснить только один вопрос: – Где же находилась Русь?

Ответ: – НИГДЕ. Не существовало такого государства, в отличии от тех, которые принято считать сказочными, или мифическим. Лукоморье и Гиперборея на самом существовали в виде земель, в составе более крупной конфедерации. А земли «Русь» на картах нет и не было. Была Руссия, и она находилась на месте нынешних Вологодской и Архангельской областей:

Вот она: – «RVSSIAE». На той же карте, что и Лукоморье. Так почему же теперь Лукоморье считается выдуманным, а о Руси написано во всех учебниках, да ещё и отводят ей ту роль, которой она никогда не исполняла? Руссия была такой же провинцией глобального мира, как и Черемиссия, и Обдория, и Югория. Только однажды мир разделился на Великую Тартарию, и остальной мир. А потом начали появляться государства, которые как шакалы, набросились, по сей день, пытаются разорвать на части остатки былой империи. Для одной, оторванной части этой империи, выдумали историю Германии, для другой – Франции, для третьей – Российской империи (которая не пожелала откалываться), и т.д."
+++
Еще бы автор объяснил, что рядом делает "PARS" на других картах такое же наименование указывает на Кавказ.

Об образовании...в контексте событий.

Общим местом выступлений политиков стала мантра о плохом (высшем) образовании ...мол, много "менеджеров" и "юристов", но мало "инженеров" и ... "грузчиков". И вот, мол, это ("болото") не позволяет нам провести структурные реформы в экономике...

И проводить их будут "менеджеры" и "юристы"? Нет - а куда мы денем несменяемое "наше фсё"? А за каждым из них еще очередь длиной "как до Марса" выстроилась - плотоядно облизываются. У них уже началось обильное слюноотделение...Здесь "запретом на выпуск" новых юристов и менеджеров делу не поможешь.

И ещё. Главное. Менеджер (по сути, "торгаш") имеет задачу впарить продукт, который уже есть - он торгует "прошлым" и, как правило, "чужим". Если бы он каждый раз предупреждал "покупателя", что его продукт "говно", то вышло бы, как в закисшем проекте "мегамол" (Светлакова на ТНТ) - их бы отовсюду выгоняли с работы.
Уход же всё дальше в прошлое (уже дошли до "ам_фор" и времен "ХЕР_СОН_еса") лишь указывает на контингент исполнителей внутри заданного им контекста. При этом контекст (идея всегда первична), как бы, противится - ему ведь нужен новый (свой) "продукт"?

ВСЕ ЭТО ЗДОРОВО КОРРЕЛИРУЕТ С ДРУГИМ ПРОТВИОРЕЧИЕМ КОНТЕКСТА ДЕЙСТВИЯМ.

Вместо создания единой нации, выращиваются ублюдочные задроченные ущербные касты "железных (пгавославных) всадников", как бы проводников в мир великих идей "жрецов". Ещё более е*****то выглядит приглашение на "сабантуи пгавославных" немецких поп-звезд или афро-американских боксеров.

Перефразируя "не бывает кризиса без дна"..."не бывает идеи без упора", можно запастись попкорном и ждать явления "христа нОроду". Он, как в известной притче, заявит новую (окрыляющую) мысль: а теперь давайте всех этих (мной взращенных за ваши деньги)... на хер отправим!  И нОрод с облегчением вздохнет - избавил нас от бесов.

Почему переносят начало учебного года на 15 сентяря?

Сегодня "Кремль" предложил нОроду подумать о переносе начала учебного года...
На днях произошла пикировка Путин-Обама после выступления натовского генерала. Содержание разговора могло бы, вероятно, собрать миллиард просмотров (прослушиваний) - но главный "открыватель тайн" уже отлучен. Еще Путин вроде как собрался на генассаблею ООН - высказать наболевшее. Всех, наверное, интересует, какие ботинки он возьмет с собой и как быстро ФСО сумеет спеленать весь зал ген. ассамблеи "если чё".

Где-то я уже о таких учебниках для школьников с портретом читал...

"...И именно в Севастополе Путина больше, чем где-либо. К слову о школьниках. Из разговоров с местными учениками удалось узнать, что первым делом при смене власти на полустрове в школы завезли новые учебники. С портретом Владимира Владимировича.

IMG_3150"
Кто не знает, что это за место...снято с перекрестка улиц "героев севастополя" и "брестская" курс на юго-запад! торчащая из мелкого бассейна с водой рубка подоводной лодки и надпись на стене пятиэтажки-хрущевки ...как то слишком нагло! Даже для очень "острых" на язык жителей Севастополя.

Артиллерийские училища в 19 веке в России.

на примере Михайловского

"Михайловское артиллерийское училище

Михайловское артиллерийское училище было учреждено 25 ноября 1820 г. по инициативе великого князя Михаила Павловича. До этого в России не существовало военной школы, которая бы давала столь серьезную специальную артиллерийскую подготовку. Училище было сформировано как учебная бригада из трех рот для приготовления фейерверкеров и офицеров артиллерии. Должности начальника училища как таковой еще не было. Военно-учебное заведение было вверено особому командиру. Однако уже существовала должность инспектора классов. В училище принимались молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет после вступительных экзаменов. Для бригады было приобретено с аукциона место и строение на берегу Невы, в котором и размещалось Михайловское артиллерийское училище вплоть до октября 1917 г.

Первоначально училище состояло из двух отделений: высшего — офицерского и низшего — юнкерского. Юнкера при открытии училища были разделены по знаниям на 3 класса. В 1822 г. учрежден старший (четвертый) юнкерский класс, из которого первое производство в офицеры последовало в 1823 г.

Учебный курс начинался в январе. Юнкера считались на действительной службе, посему при поступлении приводились к присяге и подчинялись требованиям дисциплины. Летом юнкера двух старших классов, вместе с учебной бригадой, выводились в лагерь на Волково поле, где занимались изучением лагерной службы, съемкой и артиллерийским строем. Впрочем, основательные строевые артиллерийские занятия начались только с 1826 г., когда училищу даны были собственные орудия. Лошади доставлялись учебной бригадой, причем ездовыми были сначала нижние чины, а с 1830 г. — юнкера. С 1826 г. училище, вместе с другими частями, стало располагаться лагерем в Красном Селе. С 1827 г. началось обучение юнкеров верховой езде. С 1832 г. училище получило 8 трехфунтовых «единорогов», составив, таким образом, 8-орудийную батарею.

В 1834 г. училище отделилось от учебной бригады, командир училища полковник Кованько стал начальником артиллерийского училища, также был назначен особый командир батареи. В 1849 г. училище, после смерти его основателя великого князя Михаила Павловича, получило название Михайловского и поступило в ведение Главного управления военно-учебных заведений. 30 августа 1855 г. последовало переименование офицерских классов училища в Михайловскую артиллерийскую академию.

В 1861 г. артиллерийские отделения третьих специальных классов кадетских корпусов были сосредоточены в артиллерийском училище. Тогда же была устроена обширная химическая лаборатория и введено преподавание химии. В 1865 г. училище стало трехклассным. Прием в младший класс училища производился из лиц, окончивших военные гимназии и другие средние учебные заведения, либо сдавших экзамены по определенной программе. Однако, в действительности, в училище поступали почти исключительно окончившие военные гимназии, а число лиц, поступивших со стороны, не превышало 5–7 %. Кроме того, воспитанникам общевойсковых военных училищ по окончании в них курса было предоставлено право поступать в старший класс Михайловского артиллерийского училища, для чего этот класс разделили на 2 отделения: математическое — для прошедших 2 класса училища и строевое (с несколько облегченным курсом) — для юнкеров других военных училищ.






...

Количество часов, отводимых на изучение средней и высшей математики, по сравнению с объемом этих курсов в конце 50-х годов увеличилось более чем на 50 %, а по курсу артиллерии — почти на 100 %. В том же году в академии была отменена строевая подготовка, что повлекло за собой увеличение соответствующих часов в училище. В социальном отношении состав юнкеров был почти исключительно дворянским. Даже после 1876 г., когда путь в военные училища открылся для всех сословий, состав его мало изменился. Так, в 1878 г. из 157 юнкеров потомственных дворян было 130, детей офицеров и чиновников — 20, духовного звания — 1, потомственных почетных граждан — 1, детей унтер-офицеров — 1, детей мещан — 4.

С 1894 г. по новому положению о военных академиях отнюдь не все выпускники артиллерийского училища становились слушателями академии. В училище был введен обязательный двухгодичный курс, и лишь особо преуспевающие в науках юнкера могли оставаться на дополнительный третий курс, который насчитывал 60–80 человек, тогда как первый и второй курсы состояли из 180–190 человек каждый. Отныне училище представляло собой две батареи.

Дополнительный курс давал преимущественное право на поступление в Михайловскую артиллерийскую академию или при отсутствии такового желания у выпускника давал право на выход в гвардию."

Для сторонников теории "Великой России" под водительством семьи Романовых... рекомендую приготовить какие-то внятные объяснения на детский вопрос: что это за "империя" начала 19 века (Францию победили в континентальной войне?), в которой "забыли" о необходимости обучения офицеров для нужд, как бы, суверенной армии...На флоте дело с подготовкой офицеров было примерно таким же! Выдающие флотоводцы - сплошь наемники французы, болгары, шотландцы, голландцы, немцы...и даже поляки (Ушаков, например). Оказывается, что везде на военной службе нужно было иметь хотя бы среднее (гимназическое) образование, а не развитый до гомерических размеров природный навык ("русских дворян") трахать чужих девок (рабынь-наложниц) в свох латифундиях...
Ума, кажись ничуть не прибавлось! Опять в почете мега-трахатели, но не освоившие азы наук и не достигшие успехов в прикладных задачах. 

Запрос совета. Образование. Ученые степени.

Хочу экстерном получить третье (и далее) высшее образование по философии и мировой экономике (финансам). Обучение и сдача на русском языке. Читаю на английском свободно, но разговорный - @хромает@ на обе ноги. Там же, по возможности, "защититься". На всё - отводится срок полгода.
Кто-что может посоветовать. Дипломы, естественно, "признаваемые" в ЕС за образование.

О реформе образования и медицины...ИМХО!

Что-то мне подсказывает, что будь воля граждан на распределение денег на образование и медицину, например, как с сертификатами - обналичить или потратить на образование, -  то 80% проели немедленно бы эти деньги, а дети бы "горбатились" бы в огороде или на производстве. 

По здравоохранению - возможно цифра была бы другой, но наиболе вероятный вариант развития ситуации как в советские времена в закавказских республиках...все за черный нал.

Стоит ли НАЧИНАТЬ реформировать, когда нет квалифицированного потребителя? Как мне все это напоминает "натягивание" населения на "кукан" приватизации в начале 90-х....

Олег Смолин - о реформе образования

На РБК пригласили О.Смолина, что само себе примечательно. Еще более важно, ЧТО он сказал.
Реформа образования начата без установления стандартов образования (объема передаваемых знаний и навыков для учащихся)...Нынешние законы способствуют развитию коррупции. Как пример, привел Хлопонина, который утверждает в СМИ, что на Кавказе существуют установленные расценки на приобретение положительных результатов ЕГЭ.

Эх, яблочко, куда ты кОтишься?