Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

А кто контролирует остальные расходы?

"



ВШЭ: силовые и бюрократические элиты контролируют 40% бюджетных ресурсов России

Опубликовано: 06.10.2017, 23:07         Просмотров: 5 912

Под контролем элит в России находятся бюджетные расходы, эквивалентные более чем 15% ВВП страны, заявила директор института «Центр развития» Высшей школы экономики (ВШЭ) Наталья Акиндинова.

В 2017 году общие расходы бюджетной системы (федеральный бюджет плюс бюджеты регионов и социальных фондов) оцениваются в 35% ВВП, и получается, что элиты контролируют более 40% бюджетных ресурсов в стране. Наиболее крупные ресурсы сосредоточены у силовиков и региональных элит — каждая из этих групп контролирует распределение госсредств в размере чуть более 5% ВВП.

Около 3,7% ВВП государственных трат находятся под контролем «федеральной бюрократии», чуть более 1% — у «элит бюджетного сектора»



"

"Где была Русь?" - нигде!

Версия Кадыкчанского
"Осталось выяснить только один вопрос: – Где же находилась Русь?

Ответ: – НИГДЕ. Не существовало такого государства, в отличии от тех, которые принято считать сказочными, или мифическим. Лукоморье и Гиперборея на самом существовали в виде земель, в составе более крупной конфедерации. А земли «Русь» на картах нет и не было. Была Руссия, и она находилась на месте нынешних Вологодской и Архангельской областей:

Вот она: – «RVSSIAE». На той же карте, что и Лукоморье. Так почему же теперь Лукоморье считается выдуманным, а о Руси написано во всех учебниках, да ещё и отводят ей ту роль, которой она никогда не исполняла? Руссия была такой же провинцией глобального мира, как и Черемиссия, и Обдория, и Югория. Только однажды мир разделился на Великую Тартарию, и остальной мир. А потом начали появляться государства, которые как шакалы, набросились, по сей день, пытаются разорвать на части остатки былой империи. Для одной, оторванной части этой империи, выдумали историю Германии, для другой – Франции, для третьей – Российской империи (которая не пожелала откалываться), и т.д."
+++
Еще бы автор объяснил, что рядом делает "PARS" на других картах такое же наименование указывает на Кавказ.

Веснушчатый близорукий блондин....

В гимназии Ульянов-Ленин

Картинки по запросу фото Ульянова владимира
шесть лет сидел за одной партой с А.Н.Наумовым, будущим министром земледелия Российской империи. Ульянов шел в классе первым, Наумов – вторым, они получили золотую и серебряную медали, соответственно. Впоследствии Наумов оставил интересное воспоминание о товарище. Вот оно:

Свернуть
«Маленького роста, довольно крепкого телосложения, с немного приподнятыми плечами и большой, слегка сдавленной с боков головой, Владимир Ульянов имел неправильные, я бы сказал, некрасивые черты лица: маленькие уши, заметно выдающиеся скулы, короткий, широкий, немного приплюснутый нос и вдобавок – большой рот, с желтыми, редко расставленными зубами. Совершенно безбровый, покрытый сплошь веснушками, Ульянов был светлый блондин с зачесанными назад длинными, жидкими, мягкими, немного вьющимися волосами.

Но все указанные выше неправильности невольно скрашивались его высоким лбом, под которым горели два карих круглых уголька. При беседах с ним вся невзрачная его внешность как бы стушевывалась при виде его небольших, но удивительных глаз, сверкавших недюжинным умом и энергией. Родители его жили в Симбирске. Отец Ульянова долгое время служил директором Народных училищ. Как сейчас помню старичка елейного типа, небольшого роста, худенького, с небольшой седенькой жиденькой бородкой, в вицмундире Министерства народного просвещения, с Владимиром на шее...

Ульянов в гимназическом быту довольно резко отличался от всех нас – его товарищей. Начать с того, что он ни в младших, ни тем более в старших классах никогда не принимал участия в общих детских и юношеских забавах и шалостях, держась постоянно в стороне от всего этого и будучи беспрерывно занят или учением, или какой-либо письменной работой. Гуляя даже во время перемен, Ульянов никогда не покидал книжки и, будучи близорук, ходил обычно вдоль окон, весь уткнувшись в свое чтение. Единственное, что он признавал и любил как развлечение – это игру в шахматы, в которой обычно оставался победителем даже при единовременной борьбе с несколькими противниками. Способности он имел совершенно исключительные, обладал огромной памятью, отличался ненасытной научной любознательностью и необычайной работоспособностью. Повторяю, я все шесть лет прожил с ним в гимназии бок о бок, и я не знаю случая, когда Володя Ульянов не смог бы найти точного и исчерпывающего ответа на какой-либо вопрос по любому предмету. Воистину, это была ходячая энциклопедия, полезно-справочная для его товарищей и служившая всеобщей гордостью для его учителей.

Как только Ульянов появлялся в классе, тотчас же его обычно окружали со всех сторон товарищи, прося то перевести, то решить задачку. Ульянов охотно помогал всем, но, насколько мне тогда казалось, он все же недолюбливал таких господ, норовивших жить и учиться за чужой труд и ум.

По характеру своему Ульянов был ровного и скорее веселого нрава, но до чрезвычайности скрытен и в товарищеских отношениях холоден: он ни с кем не дружил, со всеми был на «вы», и я не помню, чтоб когда-нибудь он хоть немного позволил себе со мной быть интимно-откровенным. Его «душа» воистину была «чужая», и как таковая, для всех нас, знавших его, оставалась, согласно известному изречению, всегда лишь «потемками».

В общем, в классе он пользовался среди всех его товарищей большим уважением и деловым авторитетом, но вместе с тем нельзя сказать, чтоб его любили, скорее - его ценили. Помимо этого, в классе ощущалось его умственное и трудовое превосходство над всеми нами, хотя надо отдать ему справедливость – сам Ульянов никогда его не выказывал и не подчеркивал.

Еще в те отдаленные времена Ульянов казался всем окружавшим его каким-то особенным. Предчувствия наши нас не обманули. Прошло много лет, и судьба в самом деле исключительным образом отметила моего тихого и скромного школьного товарища, превративши его в мировую известность, в знаменитую отныне историческую личность — Владимира «Ильича» Ульянова-Ленина, сумевшего в 1917 году выхватить из рук безвольного Временного Правительства власть, в несколько лет путем беспрерывного кровавого террора стереть старую Россию, превратив ее в СССР-ию, и произвести над ней небывалый в истории человечества опыт – насаждения коммунистического строя на началах III Интернационала. Ныне положен он в своем нелепом надгробном Московском мавзолее на Красной площади для вечного отдыха от всего им содеянного».

Очень я надеюсь, что хумусово «воспоминание о будущем» когда-нибудь сбудется http://humus.livejournal.com/5165940.html

вопросы:
Причем тут мумия, которая лежит в "Московском мавзолее"?
Причем тут "СССР-ия"?

Выходной.Анализ.Ощущения.

Как то иногда накатывает - надо выбираться из этого дерьма. Куда? Пробую туда, сюда...как только добираюсь до аборигенов (не те, которые еще вчера сами были "мигрантами") обнаруживаю чудовищную пропасть в образовании, культуре, умении обращаться в социуме - по технологиям иногда "ноздря в ноздрю", но все реже.
Все, кто считают, что они имеют высшее образование - забудьте. Только если вы не пашете каждый день над своими "скилзами", не тестируетесь в реальной среде - без скидок на происхождение.
Все, кто считают, что они умеют зарабатывтаь деньги - зубудьте. Вы (в лучшем случае) умели прятать от бандитов выручку, красть кредиты (присваивать имущество), подделывать налоговую отчетность - никому на новом месте такие навыки не помогали. Скорей, напротив, мешали.
Хочется, конечно, высказать отдельное "спасибо" группе товарищей уже натянувших (примерка, наверное) "полосатые купальники"...Но ведь, когда их заменят другие "дикие животные", вы сами - лучше не станете! Как были дерьмом, так и останетесь.

Об образовании...в контексте событий.

Общим местом выступлений политиков стала мантра о плохом (высшем) образовании ...мол, много "менеджеров" и "юристов", но мало "инженеров" и ... "грузчиков". И вот, мол, это ("болото") не позволяет нам провести структурные реформы в экономике...

И проводить их будут "менеджеры" и "юристы"? Нет - а куда мы денем несменяемое "наше фсё"? А за каждым из них еще очередь длиной "как до Марса" выстроилась - плотоядно облизываются. У них уже началось обильное слюноотделение...Здесь "запретом на выпуск" новых юристов и менеджеров делу не поможешь.

И ещё. Главное. Менеджер (по сути, "торгаш") имеет задачу впарить продукт, который уже есть - он торгует "прошлым" и, как правило, "чужим". Если бы он каждый раз предупреждал "покупателя", что его продукт "говно", то вышло бы, как в закисшем проекте "мегамол" (Светлакова на ТНТ) - их бы отовсюду выгоняли с работы.
Уход же всё дальше в прошлое (уже дошли до "ам_фор" и времен "ХЕР_СОН_еса") лишь указывает на контингент исполнителей внутри заданного им контекста. При этом контекст (идея всегда первична), как бы, противится - ему ведь нужен новый (свой) "продукт"?

ВСЕ ЭТО ЗДОРОВО КОРРЕЛИРУЕТ С ДРУГИМ ПРОТВИОРЕЧИЕМ КОНТЕКСТА ДЕЙСТВИЯМ.

Вместо создания единой нации, выращиваются ублюдочные задроченные ущербные касты "железных (пгавославных) всадников", как бы проводников в мир великих идей "жрецов". Ещё более е*****то выглядит приглашение на "сабантуи пгавославных" немецких поп-звезд или афро-американских боксеров.

Перефразируя "не бывает кризиса без дна"..."не бывает идеи без упора", можно запастись попкорном и ждать явления "христа нОроду". Он, как в известной притче, заявит новую (окрыляющую) мысль: а теперь давайте всех этих (мной взращенных за ваши деньги)... на хер отправим!  И нОрод с облегчением вздохнет - избавил нас от бесов.

Почему переносят начало учебного года на 15 сентяря?

Сегодня "Кремль" предложил нОроду подумать о переносе начала учебного года...
На днях произошла пикировка Путин-Обама после выступления натовского генерала. Содержание разговора могло бы, вероятно, собрать миллиард просмотров (прослушиваний) - но главный "открыватель тайн" уже отлучен. Еще Путин вроде как собрался на генассаблею ООН - высказать наболевшее. Всех, наверное, интересует, какие ботинки он возьмет с собой и как быстро ФСО сумеет спеленать весь зал ген. ассамблеи "если чё".

Где-то я уже о таких учебниках для школьников с портретом читал...

"...И именно в Севастополе Путина больше, чем где-либо. К слову о школьниках. Из разговоров с местными учениками удалось узнать, что первым делом при смене власти на полустрове в школы завезли новые учебники. С портретом Владимира Владимировича.

IMG_3150"
Кто не знает, что это за место...снято с перекрестка улиц "героев севастополя" и "брестская" курс на юго-запад! торчащая из мелкого бассейна с водой рубка подоводной лодки и надпись на стене пятиэтажки-хрущевки ...как то слишком нагло! Даже для очень "острых" на язык жителей Севастополя.

Артиллерийские училища в 19 веке в России.

на примере Михайловского

"Михайловское артиллерийское училище

Михайловское артиллерийское училище было учреждено 25 ноября 1820 г. по инициативе великого князя Михаила Павловича. До этого в России не существовало военной школы, которая бы давала столь серьезную специальную артиллерийскую подготовку. Училище было сформировано как учебная бригада из трех рот для приготовления фейерверкеров и офицеров артиллерии. Должности начальника училища как таковой еще не было. Военно-учебное заведение было вверено особому командиру. Однако уже существовала должность инспектора классов. В училище принимались молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет после вступительных экзаменов. Для бригады было приобретено с аукциона место и строение на берегу Невы, в котором и размещалось Михайловское артиллерийское училище вплоть до октября 1917 г.

Первоначально училище состояло из двух отделений: высшего — офицерского и низшего — юнкерского. Юнкера при открытии училища были разделены по знаниям на 3 класса. В 1822 г. учрежден старший (четвертый) юнкерский класс, из которого первое производство в офицеры последовало в 1823 г.

Учебный курс начинался в январе. Юнкера считались на действительной службе, посему при поступлении приводились к присяге и подчинялись требованиям дисциплины. Летом юнкера двух старших классов, вместе с учебной бригадой, выводились в лагерь на Волково поле, где занимались изучением лагерной службы, съемкой и артиллерийским строем. Впрочем, основательные строевые артиллерийские занятия начались только с 1826 г., когда училищу даны были собственные орудия. Лошади доставлялись учебной бригадой, причем ездовыми были сначала нижние чины, а с 1830 г. — юнкера. С 1826 г. училище, вместе с другими частями, стало располагаться лагерем в Красном Селе. С 1827 г. началось обучение юнкеров верховой езде. С 1832 г. училище получило 8 трехфунтовых «единорогов», составив, таким образом, 8-орудийную батарею.

В 1834 г. училище отделилось от учебной бригады, командир училища полковник Кованько стал начальником артиллерийского училища, также был назначен особый командир батареи. В 1849 г. училище, после смерти его основателя великого князя Михаила Павловича, получило название Михайловского и поступило в ведение Главного управления военно-учебных заведений. 30 августа 1855 г. последовало переименование офицерских классов училища в Михайловскую артиллерийскую академию.

В 1861 г. артиллерийские отделения третьих специальных классов кадетских корпусов были сосредоточены в артиллерийском училище. Тогда же была устроена обширная химическая лаборатория и введено преподавание химии. В 1865 г. училище стало трехклассным. Прием в младший класс училища производился из лиц, окончивших военные гимназии и другие средние учебные заведения, либо сдавших экзамены по определенной программе. Однако, в действительности, в училище поступали почти исключительно окончившие военные гимназии, а число лиц, поступивших со стороны, не превышало 5–7 %. Кроме того, воспитанникам общевойсковых военных училищ по окончании в них курса было предоставлено право поступать в старший класс Михайловского артиллерийского училища, для чего этот класс разделили на 2 отделения: математическое — для прошедших 2 класса училища и строевое (с несколько облегченным курсом) — для юнкеров других военных училищ.






...

Количество часов, отводимых на изучение средней и высшей математики, по сравнению с объемом этих курсов в конце 50-х годов увеличилось более чем на 50 %, а по курсу артиллерии — почти на 100 %. В том же году в академии была отменена строевая подготовка, что повлекло за собой увеличение соответствующих часов в училище. В социальном отношении состав юнкеров был почти исключительно дворянским. Даже после 1876 г., когда путь в военные училища открылся для всех сословий, состав его мало изменился. Так, в 1878 г. из 157 юнкеров потомственных дворян было 130, детей офицеров и чиновников — 20, духовного звания — 1, потомственных почетных граждан — 1, детей унтер-офицеров — 1, детей мещан — 4.

С 1894 г. по новому положению о военных академиях отнюдь не все выпускники артиллерийского училища становились слушателями академии. В училище был введен обязательный двухгодичный курс, и лишь особо преуспевающие в науках юнкера могли оставаться на дополнительный третий курс, который насчитывал 60–80 человек, тогда как первый и второй курсы состояли из 180–190 человек каждый. Отныне училище представляло собой две батареи.

Дополнительный курс давал преимущественное право на поступление в Михайловскую артиллерийскую академию или при отсутствии такового желания у выпускника давал право на выход в гвардию."

Для сторонников теории "Великой России" под водительством семьи Романовых... рекомендую приготовить какие-то внятные объяснения на детский вопрос: что это за "империя" начала 19 века (Францию победили в континентальной войне?), в которой "забыли" о необходимости обучения офицеров для нужд, как бы, суверенной армии...На флоте дело с подготовкой офицеров было примерно таким же! Выдающие флотоводцы - сплошь наемники французы, болгары, шотландцы, голландцы, немцы...и даже поляки (Ушаков, например). Оказывается, что везде на военной службе нужно было иметь хотя бы среднее (гимназическое) образование, а не развитый до гомерических размеров природный навык ("русских дворян") трахать чужих девок (рабынь-наложниц) в свох латифундиях...
Ума, кажись ничуть не прибавлось! Опять в почете мега-трахатели, но не освоившие азы наук и не достигшие успехов в прикладных задачах. 

Воспитание и обучение будущих офицеров в начале 19 века в РИ на примере Федора Достоевского.

"Великий русский писатель Ф.М. Достоевский родился 30 октября (11 ноября) 1821 года в Москве. Он родился в правом флигеле московской Мариинской больницы для бедных, где работал хирургом его отец - Михаил Андреевич (1789-1839). В 1828 году, перед выходом в отставку он получил дворянский титул и уехал жить в свое поместье, что повлияло на дальнейшее развитие биографии Достоевского Федора Михайловича. Отец был человеком независимым, образованным, заботливым семьянином, но обладал характером вспыльчивым и подозрительным. Очень жестокий, особенно в старости, он дошел до того, что возмущенные крепостные крестьяне зверски убили его. По документам, он умер от апоплексического удара, но по воспоминаниям родственников и устным преданиям, он был убит своими крестьянами, что не могло не отразиться на биографии Федора Михайловича Достоевского. Мать Достоевского - Мария Федоровна Нечаева (1800-1837), происходила из купеческой семьи, была религиозной, учила детей читать по книге "Сто четыре священные истории Ветхого и Нового Завета", что повлияло на жизнь и биография Достоевского Федора Михайловича. В семье Достоевских было еще шестеро детей, Федор был вторым ребенком. Он рос в суровой обстановке, над которой витал угрюмый дух отца. Дети воспитывались в страхе и повиновении, что повлияло на биографию Достоевского. Редко выходя за стены больничного здания, они общались с внешним миром только через больных, с которыми тайком от отца иногда разговаривали. Самые светлые воспоминания детства связаны у Достоевского с деревней - небольшим имением родителей в Тульской губернии. С 1832 года семья ежегодно проводила там летние месяцы, обыкновенно без отца, и дети имели там почти полную свободу, что положительно слияло на биографию Достоевского Федора Михайловича. В 1832 году Федор Достоевский и его старший брат Михаил начали заниматься с приходившими в дом учителями, а затем были отданы в полупансион Н.И. Драшусова (Сушарда); туда они с братом ездили "ежедневно по утрам и возвращались к обеду". С осени 1834 по весну 1837 года Достоевский посещал частный пансион Л.И. Чермака. Атмосфера учебных заведений и оторванность от семьи вызывали у Достоевского болезненную реакцию (автобиографические черты героя романа "Подросток", переживающего глубокие нравственные потрясения в "пансионе Тушара"), что положительно отразилось на развитии и биографии Достоевского Федора Михайловича. Воспоминания о пансионе послужили материалом для многих произведений писателя. Зимой 1837 года умерла мать Фёдора Михайловича, и этот период принято считать окончанием детства писателя. А ровно через год, он вместе с братом Михаилом едет в Санкт-Петербург, поступать в Инженерное училище. Но Михаила туда не могут зачислить по состоянию здоровья и он вынужден был поступить в инженерные юнкера в Ревеле,что стало новой страницой в биографии Достоевского. Фёдор Михайлович Достоевский не очень любил распространяться про службу и учёбу в Инженерном училище, как во время учёбы, так и после. Наверное, это связано с тем, что он поступил туда только по воле отца, который умер в начале лета 1839 года. Будущий писатель очень тяжело перенёс эту трагедию, тем более что упорно ходили слухи о том, что Михаила Андреевича, который любил приставать к деревенским девкам, убили собственные крестьяне в селе Даровое(Тульская губерния, в котором маленький Федя проводил каждое лето), которое они купили в 1831 году,что легло тяжелым бременем на биографии Федора Михайловича Достоевского. И именно со смертью отца, связан первый приступ эпилепсии, который преследовал Фёдора Михайловича до конца жизни. Одним из счастливых моментов в первые годы жизни и учёбы, а также биографии Достоевского в Петербурге являлось общение с поэтом-романтиком И.Н.Шидловским. Вот что писал он брату Михаилу: "...О, какая откровенная, чистая душа!... О, ежели бы ты знал те стихотворения, которые написал он прошлою весною...". Достоевский просто отдыхал в общении с ним душою от повседневных занятий в училище. Окончив в 1843 Петербургское военно-инженерное училище, был зачислен на службу в чертёжную инженерного департамента, но через год вышел в отставку. "
Образовательный ценз при поступлении в "училища" или "академии" софрмировался лишь во второй полоивне 19 века - в следующей статье...Почему? Число публичных гимназий, в том числе для "низших сословий", в первой половине 19-го века было ничтожным в сравнении с западно-европейскими (даже Польшей и Финляндией) государствами.

Запрос совета. Образование. Ученые степени.

Хочу экстерном получить третье (и далее) высшее образование по философии и мировой экономике (финансам). Обучение и сдача на русском языке. Читаю на английском свободно, но разговорный - @хромает@ на обе ноги. Там же, по возможности, "защититься". На всё - отводится срок полгода.
Кто-что может посоветовать. Дипломы, естественно, "признаваемые" в ЕС за образование.